Scuola rurale Pivadenco . Le Salse

La scuola di Pivadenco fa parte del progetto Scuole rurali dell'Araucanía, un'iniziativa del Ministero dell'Istruzione che ha proposto lo sviluppo di 8 piccole scuole nelle aree rurali di questa regione, la più povera del Cile, con un'alta percentuale di popolazione mapuche e un conflitto storico irrisolto che si sta aggravando.

I nostri uffici hanno sviluppato quattro scuole, due nel comune di Los Sauces e due nel comune di Melipeuco, territori con comunità diverse che richiedevano scuole con un approccio interculturale. In questi territori rurali dispersi, la scuola è il centro della vita comunitaria.

Per questo motivo, si è cercata una strategia comune per le quattro scuole, basata sulla comprensione dell'edificio non solo come centro educativo ma anche come centro sociale di un territorio. Per rafforzare questa idea, tutti i programmi di uso comune e di ricreazione proposti nei requisiti del Ministero, come la sala da pranzo, le aree di circolazione, l'ingresso e il patio coperto, sono stati riuniti in uno spazio unico.

È stato così creato uno spazio gerarchico, in grado di organizzare gli altri ambienti, di collegarsi con l'esterno e di adattarsi alle diverse attività educative e sociali. Inoltre, per ottenere una maggiore adattabilità e fluidità, i confini tra questo spazio centrale e le aule sono stati sfumati attraverso cancelli scorrevoli che consentono l'integrazione e la flessibilità d'uso.

Dal punto di vista formale, l'edificio è associato ai vecchi capannoni produttivi della regione e ai loro materiali, ma in una prospettiva contemporanea, utilizzando rivestimenti metallici, strutture in legno e pietra vulcanica del sito. La sua collocazione cerca di organizzare il territorio fornendo 3 aree con usi diversi, una piazza di accesso pubblico che accentua l'idea di apertura alla comunità e permette di organizzare eventi e riunioni, un'area di gioco e sport per i bambini e un'area didattica complementare con flora autoctona, alberi da frutto e ortaggi.

Infine, alla ricerca dell'efficienza energetica e del comfort termico per la scuola, è stato definito che lo spazio centrale agisce anche come termoregolatore dell'edificio in inverno e in estate, attraverso 3 elementi: i) lucernari che catturano la luce naturale indiretta da nord in estate e la luce solare diretta in inverno per raccogliere la temperatura, ii) pareti in cemento come massa termica che assorbe questo calore durante le ore di luce solare e lo distribuisce durante il resto della giornata, e iii) un sistema di ventilazione incrociata che abbassa significativamente la temperatura interna in estate.